Конспекты открытых занятий и внеклассных мероприятий

Предметная неделя начальных классов

Олимпиада по русскому языку
2 – 4 классы

Подготовила: учитель первой категории Дворникова Л.А.

Цель: расширить и углубить знания по русскому языку, стимулировать творческую активность учащихся, прививать интерес к знаниям.
Условия олимпиады: каждому ученику предлагается комплект заданий, количество заданий и их сложность одинаковы.
Время выполнения: 40 минут.
Определение победителя: победителем признается тот участник, набравший наибольшее количество баллов.

Приложение №1
(Комплект заданий для учащихся 2 класса)

•	Из рассыпанных букв составьте слова.
Ы С А О Н К М Р Н

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
•	Отгадайте ребусы

_______________________________________________________________________________
•	Перенеси правильно слова.
Марка, снежок, цапля, ворона, кролик, мель.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
•	Образовать новые слова, заменив подчёркнутую букву на её звонкую или глухую пару.
Точка –  ____________   Коза - ______________
Уточка –____________   Жар - ______________
Плоты -  ____________

•	Найди лишний слог.
Бо, но, ро, мы, со, ко, ло.

•	Составьте предложения из слов.
школьная, Во, машина, дворе, стояла.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
•	Выпишите слова, в которых все согласные твердые.
У осы не усы, а усики.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Приложение №2
(Комплект заданий для учащихся 3 класса)
•	Составь слова из слогов.
Лы, ча, пру, ма, на, ша, кры, вель, жи, ши, чай, щи, ник, ча, ро, ка, встре.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
•	Запишите 5 слов из словаря и поставьте ударение.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

•	Вставьте букву и подберите проверочное слово.
Ду… - ___________              Дру… - ___________
Сне… - ___________            Рука… - _____________
Зу… - ____________             Верблю… - ________________

•	Образуйте новые слова.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

•	К каждому слову добавить по одной букве в начале слова так, чтобы получилось новое слово.
_________ - рот _______ - ель _______ - вал _______ - игры ______ - лень _______ - лён _______ - кол.

•	Отгадайте ребусы.
КО100ЧКА ПО100ВОЙ ВИ 3 НА
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

•	Запишите 4 слова, содержащих букв больше, чем звуков.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Приложение №3
(Комплект заданий для учащихся 4 класса)
•	Образуйте как можно больше слов.
Грамотей
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
•	Найдите слова, которые спрятались в других словах.
Хлев, коса, щель, зубр, столб, укол, удочка, точки.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
•	Разгадайте слова.
1) Указание местожительства.  _________________________
2) Упакованные вещи, которые пассажир берет в дорогу. _________________
3) Вид транспорта для перевозки пассажиров и грузов по рельсовым путям.________________
4) Дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями и кустарниками.___________________
•	Вставить пропущенные безударные гласные и проверить.
Ш…ги – ____________ К…за - _____________
Р…ды – ____________ Тр…ва - ____________
М…ха – ____________ Р…ка - _____________

•	Изменить слова так, чтобы они обозначали один предмет.
Сапоги – ____________ Паруса - _____________
Лошади – ___________ Стрижи - _____________
Брови – _____________ Морозы - ____________
Голуби - ____________ Берега - ______________
•	Отгадайте ребусы.
40А     С 3 Ж     100Л
________________________________________________
•	Найдите и выпишите слова, которые перемешались.
ро ки та________________________________
сто ра го _____________________________
е д ас бо _____________________________
жи за   л ________________________________
ро ра    т ________________________________
Занятие – (проект) с элементами тренинга и сказкотерапии
Игра – путешествие в сказочную «Страну Добра»
(Пескотерапия)
Подготовила и провела: педагог – психолог Цветкова В.Ю.
Цель:
Создание естественной стимулирующей среды, комфорта, установление положительных эмоциональных связей между участниками. Реальное “проживание”, проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр.
Задачи:
•	развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики пальцев и кистей рук;
•	стабилизация эмоционального состояния;
•	развитие ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения - это способствует развитию речи, восприятия, произвольного внимания и памяти;
•	развитие опыта рефлексии (самоанализа);
•	развитие творческого мышления и воображения;
•	повышение самооценки;
•	формирование навыков позитивной коммуникации.
Оборудование: магнитофон, диск с музыкой, листы белой бумаги, карандаши простые, карандаши цветные, корзина (украшенная), набор букв, набор слов, палочка, набор птиц, набор диких зверей, набор рыб морских, кукла (злая колдунья), книга большая, фигурки деревьев, жёлтый поролоновый мячик.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводное слово:
Педагог-психолог:
ЧТО НУЖНО ДЛЯ ИГРЫ В ПЕСОК?
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб Вера в Детство не пропала.
Простейший ящик из стола –
Покрасим голубою краской,
Горсть золотистого песка
Туда вольется дивной сказкой.
Игрушек маленьких набор
Возьмем в игру...
Подобно Богу
Мы создадим свой Мир Чудес,
Пройдя Познания Дорогу.

Приветствие:
Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы поиграем и отправимся с вами в одну сказочную Страну, которая называется «Страна добра». Мы узнаем, что нужно делать в разных сложившихся ситуациях, чем можно помочь, когда плохое настроение, как можно преодолеть свой страх и что нужно сделать, чтобы стало весело и радостно.

Упражнение «Цветок настроения»
Диагностика эмоционального состояния детей в начале занятия.
Педагог-психолог: Ребята, а начнем мы наше занятие с «Цветка настроения».
Выберите лепесток того цвета, который соответствует вашему настроению и прикрепите его при помощи магнита.
Упражнение: «Корзина чувств»
Педагог-психолог: Ребята, прежде чем мы отправимся с вами в «Страну добра», давайте с вами избавимся от наших страхов, злости, чтоб нам ничего не смогло помешать в дороге.
Наверно, у каждого из нас есть свои тревоги, страхи, злость, переживания. Запишите или нарисуйте их на листочках, а затем «выбросите» их в «корзину чувств».
(Учащиеся рисуют свои страхи)
(Выбрасывание страхов учащимися в «Корзину чувств»)

Введение в игровую среду (установка для активизации внимания):
(Дети встают в ряд).
Педагог-психолог:
Начинаем наши игры!
Давайте выйдем все вперед!
До чего же вы, ребята,
Удивительный народ!

Как учит Фея Эльфов,
Чтоб вызвать их старание:
“Повесьте ваши ушки
На гвоздичек внимание!”
Раз вдохнули, выдохнули, два вдохнули, выдохнули.
Хлопнули в ладошки,
А теперь садимся рядом,
Как в земле картошки!

Чтоб злодеев побеждать
Мало просто много знать.
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным.
А еще желательно
Делать все внимательно!
Педагог-психолог: Мы сегодня будем работать с песком. Давайте вспомним правила, которые нужно соблюдать при работе с песком:
•	Нельзя выбрасывать песок из песочницы.
•	Нельзя бросать песок в других детей.
•	Нельзя брать песок в рот.
•	После игры в песке надо помыть руки.

Игра на развитие тактильно-кинестетической чувствительности, восприятия, и мелкой моторики рук «Здравствуй, песок»
Педагог-психолог: А теперь, давайте поздороваемся с песком. Сначала нежно погладим его (ладошкой), а теперь оставьте свои отпечатки ладошек (вдавливают ладошки в песок). А сейчас пошел дождик (постучать подушечками пальцев по песку), проехала по дороге машина (пальцами прочертить прямые линии), проползла гусеница (волнистые линии по песку), вслед за гусеницей идет медведь (кулачками по песку), но вдруг подул ветер и сдул все следы (разровнять поверхность песка).
(спросить, что чувствуют дети)
(Все ребята садятся за парты)

Игра-путешествие в сказочную «Страну добра»:
(Дети приглашаются к ящику с песком. На поверхности ничего нет).

Педагог-психолог:В одну волшебную страну
Пришла беда большая –
В нее прокралась в темноте
Колдунья очень злая (показать куклу)
Одну зверушку захватила,
И тут же в палку превратила.
(показать детям палочку)
А буквы имени ее
В темницу бросила на дно...
Секрет же злого колдовства
С собой колдунья унесла,
В горе песчаной закопала
И вход туда заколдовала...
Что делать?
И куда бежать?
Зверушку надо выручать!
А взрослым - нечего идти:
Ребята могут лишь спасти.
Ну как, ребята, вы готовы?
Там испытания суровы,
Там буквы надо крепко знать,
Чтоб колдовство то разгадать!..
* * *
Тогда вперед!
Сейчас река
(совместно с детьми построить в песочнице реку и установить через нее два мостика: один из буквы Ж, другой из буквы Ш)
На ней для вас есть два мостка:
Из буквы Ж и буквы Ш
Спокойно вспомните слова,
Где буква Ж и буква Ш.
(Слайд: дети называют слова, которые содержат буквы Ж и Ш)
Ну вот, река и позади!
Но дальше нет у нас пути:
Дремучий лес перед горой
Стал непролазною стеной...
(создать лес из деревьев)
Лесные звери! помогите!
А вы скорей их назовите!
(Слайд: загадки про лесных зверей)
Нам помогли лесные звери,
И мы недалеко от цели!
Гора возникла на пути –
(Дети строят гору из песка)
Ни обскакать, ни обойти,
Как научиться нам летать?
Пора на помощь птичек звать!
Кричите птичек всех подряд,
Они к нам сразу прилетят,
Нас над горою пронесут,
И нам погибнуть не дадут!
(Дети складывают разрезные картинки с изображением птиц))
И птички помогли нам в горе,
Теперь на берегу вы моря.
(Дети строят на переднем плане море, за ним Песчаную гору)
За ним - Песчаная гора,
Где скрыта сила колдовства.
Но как, же переплыть нам море?
Ведь это - не широко поле...
Давайте рыбок хором звать,
Морских животных всех скликать!
Кто помнит их всех имена,
Зовите к нам скорей сюда!
(Слайд: четвертый лишний))
Вы молодцы!
Отлично звали!
Все рыбки сразу подплывали,
И переплыть нам помогали.

Теперь мы с вами - у Горы...
Здесь буквы бедные томятся,
Колдуньи злой они боятся,
Их надо нам освободить,
И имя правильно сложить!
Как только имя расшифруем,
Зверька мы этим расколдуем,
Так злые чары рухнут в пыль,
И мы узнаем, кто там был.
В волшебной книге есть заданья,
Для вас, ребята, испытанья,
Как букву каждую найти,
Из плена мрачного спасти.
(взять большую книгу и “читать по ней”)
Как только буква прояснится,
Так рухнет вмиг ее темница.
***
Итак, заданье к первой букве:
Найдите общую букву в словах
“Машина”, “Музыка” и “Мак”.
Вы отгадали, или - как?..
Все верно - это буква М,
Не испугаешь вас ничем!
(выложить на песок букву М)
Вторая буква, вам на страх,
Есть сразу даже в трех словах:
“Шары”, и “Крыша”, и “Столы”.
Ну как? Теперь узнали вы?
Что ж угадали букву Ы,
Прекрасно знаете все вы!
(выложить на песок букву Ы)
А третья есть в словах: “Шалаш”,
И “Шуба”, “Шапка”, “Ералаш”.
Вы “зашипели” все так дружно,
Что и подсказывать не нужно!
Да, это буква Ш, конечно,
Вы все сегодня так прилежны!
(выложить на песок букву Ш)
Ну, а четвертую сейчас
Вы отгадаете за раз!
Слова здесь: “Кукла”, “Лук”, и “Кошка”.
Ну как? Подумайте немножко...
Была задача нелегка,
Но вы решили - буква К!
(выложить на песок букву К)
Ну, а последнюю, друзья,
Не отгадать никак нельзя:
“Арбуз”, “Акула”, “Ананас” -
Здесь буква спрятана от нас!
Вы - молодцы все! Как всегда!
Вы отгадали букву А!
(выложить на песок букву А)
Кого же мы расколдовали?
Какое имя мы узнали?
(Дети складывают буквы в слово)
Все верно! Это наша МЫШКА!
Небось, дрожит еще трусишка!
(поставить в песочницу фигурку мышки)
В волшебной маленькой стране
Теперь на праздник вышли все!
Пошел такой веселый пир,
Какого и не видел мир!

А все, ребята, только вы!
Вы мышку бедную спасли!
И все животные, друзья,
Вас полюбили навсегда!

Обобщение приобретённого опыта:
А теперь расскажем, друг другу о том, что было хорошего на занятии, чем оно понравилось. Берём в руки мячик. Я начну с себя.
Я увидела сегодня, какие вы все добрые и как вам хочется, чтобы все были радостными и счастливыми. Мне было интересно играть и заниматься с вами. Мне было весело.
Психолог передаёт мячик по кругу детям и может задать следующие вопросы).
•	Ребята, что вам запомнилось сегодня на занятии?
•	Что нового вы узнали?
•	Что вам понравилось?
•	От страхов все избавились?
•	А какое настроение у вас сейчас в конце занятия? (Ответы детей).

Всем большое спасибо. До свидания!

Загадки о лесных зверях

Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его... (медведь)

Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это — хитрая... (лисица)

Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый... (волк)

У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!
Он колючий. Это... (еж)

Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик —
Любит есть морковку... (зайчик)

У него рога ветвисты,
А бока чуть-чуть пятнисты.
Всех катать ему не лень,
Возит саночки... (олень)

Праздник по теме
«День юного читателя»

Подготовила и провела: 
                                  учитель высшей категории Антонова О.В.

Цели:
1.Популяризировать детскую книгу и чтение среди обучающихся младших классов; формировать у обучающихся начальной школы интерес к детской книге; приобщать младших школьников к чтению классической детской литературы;
2.Развивать художественный вкус современного ребенка; положительно влиять на интеллектуальное и нравственное развитие детей с ОВЗ;
3.Воспитывать нравственные качества ребенка, бережное отношение к книге.

Есть на этом белом свете
Множество приятных слов
Здравствуйте взрослые! Здравствуйте дети!
Добрый день, а вечером – приятных снов.
Если очень одиноко,
Вы старайтесь не грустить,
А возьмите в руки книгу,
Как её не полюбить!
Мысли авторов помогут
Сохранить в душе тепло,
А за чтением любому
Сразу станет хорошо!

-Сегодня наша неделя посвящена Дню юного читателя, т.е. вам. Я- королева книг. В книжной стране большой праздник, потому что 2015 год объявлен Годом литературы. Сегодня мы будем говорить о знакомых и незнакомых вам книгах, вспоминать любимых авторов и героев. Я хочу узнать, любители вы читать.
-А это мои верные читатели.
1-й читатель
Мы без книги, как без рук,
Книга-это первый друг.
Ведь без книги, как без света,
Как без доброго совета.
2-й читатель
Книга все тебе расскажет,
С ней беседа не наскучит,
Край родной она покажет
И любить тебя научит.
3-й читатель
Мы с книгой умней и богаче,
Нам с ней и расти, и дружить,
Она задает нам задачи
И учит, как думать и жить.

-Очень приятно слышать хорошие слова о книге.
-Ребята, а где вы берете книги для чтения? (школьная, классная библиотека, из дома)
-Давайте подойдем к моему книжному шкафу.

В моём шкафу теснится книга к книге,
И каждый том на полке словно дом…
Обложку-дверь откроешь второпях –
И ты вошёл, и ты уже в гостях.
Как переулок – каждый книжный ряд.
И весь мой шкаф – чудесный Книгоград
(подходит к первой книге, касается ее)

1 книга
1 книга «Любимая книга»

Книжек в мире много разных,
Интересных и смешных,
Приглашаем вас, ребята
Прочитать побольше их.

а) Игра «Цветик-семицветик»(презентация)

-Кто пишет книги?
-Назовите авторов, портреты которых висят на доске.(К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, С. Михалков, А. Пушкин)
- В моей книжной стране растет необычный цветок. Его придумал писатель Валентин Катаев. Вы должны ответить на вопрос и вспомнить, какой автор придумал этого героя

б)Чтение ребятами своих книг.
-Ребята 4 класса тоже написали небольшие рассказы и оформили их в виде книжки-малышки. Давайте послушаем.

б)Презентация
- Ребята, любая интересная книга может стать любимой. И сейчас я вас познакомлю с такой книгой.

В этом году исполняется 200 лет со дня рождения замечательного писателя Петра Павловича Ершова. Он закончил Московский университет, работал учителем и директором гимназии.

В городе Тобольске благодарные земляки установили ему памятник.

Сказка, которую придумал и написал Ершов, называется «Конек-горбунок»

Главным героем является Иванушка.

Его друг и помощник-конек-горбунок.
Есть в сказке необычная рыба-кит, глупый царь, красавица Царь-девица.
Вы узнаете о приключениях Иванушки, если прочитаете интересную книгу «Конек-горбунок»
-А сейчас посмотрите сценку из этой сказки.
Ведущий:
На другой день, утром рано,
Разбудил конек Ивана:
Конек:
"Гей! Хозяин! Полно спать!
Время дело исправлять!"
Ведущий:
Вот Иванушка поднялся,
В путь-дорожку собирался,
Взял корыта, и пшено,
И заморское вино;
И поехал на восток -
Доставать тое Жар-птицу.
Едут целую седмицу,
Напоследок, в день осьмой,
Приезжают в лес густой.
Тут сказал конек Ивану:
Конек:
"Ты увидишь здесь поляну;
Вот сюда то до зарницы
Прилетают жары-птицы
Из ручья воды испить;
Тут и будем их ловить".
Ведущий:
Вот конек по косогору
Поднялся на эту гору,
Версту, другу пробежал,
Устоялся и сказал:
Конек:
"Скоро ночь, Иван, начнется,
И тебе стеречь придется.
А поймаешь птицу-жар,
И кричи на весь базар;
Я тотчас к тебе явлюся".
Иванушка:
"Ну, а если обожгуся?-
Рукавички взять придется:
Чай, плутовка больно жгется".
Ведущий:
Вот полночною порой
Свет разлился над горой, -
Будто полдни наступают:
Жары-птицы налетают;
Иванушка:
"Тьфу ты, дьявольская сила!
Эк их, дряней, привалило!
Ножки красные у всех;
А хвосты-то - сущий смех!
Ведущий:
И, скончав такую речь,
Сам с собою под лазейкой,
Наш Иван ужом да змейкой
Ко пшену с вином подполз, -
Хвать одну из птиц за хвост.
Иванушка:
"Ой, Конечек-горбуночек,
Прибегай скорей, дружочек!
Я ведь птицу-то поймал", -
Так Иван-дурак кричал.
Горбунок тотчас явился.
"Ай, хозяин, отличился! -
Говорит ему конек.
Ну, скорей ее в мешок!
Да завязывай тужее;
А мешок привесь на шею.
Надо нам в обратный путь". -

2 книга
-А сейчас возьмем с моей полки другую книгу.
2 книга «Учебник»

Я к вам обращаюсь, товарищи- дети!
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте же их, набирайтесь ума!
а) Интервью
-Какие книги помогают вам набираться ума, учиться?
-А сейчас я возьму интервью .
-Вы кто?
-Я — учебник — надежный хранитель знания.
-Что вас защищает?
-У меня есть обложка. На ней написано название учебника и обложка защищает меня.
-Где указаны названия произведений и номер страниц?
- В конце учебника - оглавление.
-Как быстро найти нужную страницу?
-Чтобы знать, когда и в каком месте открывать книгу, надо положить закладку.

б)Конкурс чтецов
-В течение учебного года по учебнику чтения вы не только учились читать, но и учили наизусть различные стихотворения. Сейчас пройдет конкурс чтецов. Постарайтесь прочитать стихотворения правильно и выразительно.

Вручение грамот

в)Игра со зрителями «Что любит книжка ?»

Обложку. — Да!
Грязные руки. — Нет!
Закладку.—Да!
Дождик. — Нет!
Снег. — Нет!
Бережное отношение. — Да!
Блины. — Нет!
Чистые руки. — Да!
Валяться на полу. — Нет!
Драться. — Нет!
Жить на книжной полке. — Да!
Любознательных читателей. — Да!

3 книга
3 книга «Сказки»

Давайте знакомые книжки откроем
И снова пойдем от страницы к странице,
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться!

-Какие книги вы любите читать больше всего?
-К вам пришли сказочные герои.

Красная шапочка (с корзинкой)
Вот и Красная шапочка.
И добра, и весела,
И собой пригожа,
И, хотя еще мала,
Всем всегда поможет.
Матушка гордится ей
И души не чает.
Ну а бабушка по ней
Что ни день – скучает. Привет, друзья, а вот и я!

-Как называется сказка? Кто автор?
«Кто потерял эти вещи» (зонтик, банка с вареньем, туфелька, воздушный шарик)

Карлсон
Узнали, верно, вы меня!
Школу пролетал
И вас в окошко увидал.
Смотрю – здесь полон зал гостей,
Так много собралось друзей!
Но без меня, какой же праздник?
Я – Карлсон, главный безобразник!
Люблю играть я и шалить,
Начнём играть!
Кому водить?

-Как называется сказка? Кто автор?

«Загадки Карлсона»
1. «Шурочка Ряба», русская народная сказка («Курочка Ряба».)
2. «Кошечка-Хаврошечка», русская народная сказка («Крошечка-Хаврошечка».)
3. «Красная Тапочка», Ш. Перро («Красная Шапочка».)
4. «Крот в сапогах», Ш. Перро («Кот в сапогах».)
5. «Гладкий утёнок», Х.К. Андерсен («Гадкий утёнок».)
6. «Нежная королева», Х.К. Андерсен («Снежная королева».)
7. «Сопящая красавица», Ш. Перро («Спящая красавица».)
8. «Федорино море», К. Чуковский («Федорино горе».)

Незнайка
Я - Незнайка–шалунишка,
Знаменитый коротышка.
Мне учиться ни к чему.
Без учёбы всё пойму!

-Как называется сказка? Кто автор?

«Сказочное лото»
-У зрителей картинки с изображением героев сказок. Закрыть картинкой загадку.
-Кто из этих сказочных героев вам нравится? Почему?

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.

Несет меня лиса
За темные леса,
За быстрые реки,
За высокие горы…
Кот и дрозд,
Спасите меня!..

Ловись рыбка, и мала и велика!
Ловись рыбка, и мала и велика!

Для зверей и всякой птицы
Он в лесу открыл больницы.
Это каждый подтвердит
Добрый доктор….

Летела стрела и попала в болото,
А в том болоте поймал ее кто- то.
Кто, распростившись с зеленою кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей?

На нерях глядит в тревоге
Умывальник хромоногий
Всех мочалок командир
В чудной сказке….

-Сейчас наши книги споют песенку о себе.
Песенка о книге (на мотив Мамонтенка)
Я книгу читаю – она друг надёжный!
Ответ на вопросы найти я хочу.
Ответы найти я хочу. (2 раза.)
Припев:
Пусть книга научит,
Пусть книга расскажет.
Пусть верный путь в жизни она нам укажет.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были неграмотны дети! (2 раза последние две строчки)
Её не заменит компьютер и видик.
Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.
Ведь чтение книг и наука –
Надёжное средство от скуки.
Припев:
-Вот сколько на свете нужных и интересных книг. Очень прошу вас, ребята, читайте их, набирайтесь ума.
Вы книжки, ребята, прошу, берегите,
На них не рисуйте, страницы не рвите,
Они ведь надёжные наши друзья,
А так обращаться с друзьями нельзя.
Сказала когда-то мне мама сама,
Что книги читать – это пища ума.
Твой ум развивается воображеньем,
И чтение – лучшее в мире ученье!
Итог
-Кем для нас являются книги?
-Где можно взять интересную книгу, чтобы почитать ее?
-Как надо обращаться с книгами?

Открытое логопедическое мероприятие в рамках предметной недели учителей начальных классов по теме

«Логопедический марафон»
Подготовила и провела: учитель-логопед Зимаева М.В.

Приветствие гостям и болельщикам в зале.
Логопед:
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро, приветливым, милым!
И каждый становится добрым, доверчивым-
Пусть доброе утро длится до вечера!

На логопедических занятиях мы много путешествуем по стране Звуков и Букв. Мы многому учимся. Сегодня ребята будут проявлять свои знания, смекалку, находчивость, всё то, чему они научились на занятиях. Сегодня у нас КВН. Это конкурс-соревнование весёлых и находчивых людей.
Всем! Всем! Всем! Начинаем наш марафон.

Сегодня на нашем празднике участвуют 2 команды: «Почемучки» и «Умники».
Логопед: Первый конкурс называется «Визитная карточка».
В этом конкурсе участники команды должны представить свою команду. Оценивать выступление команд будет жюри.
Итак, приветствуем участников марафона. Первыми приглашается команда «Почемучки». Встречайте под аплодисменты и музыку входят дети.
Дети:
Наш девиз:
Мы -ребята «Почемучки»
Это вам-не белоручки,
Знать мы многое хотим!
Вас, друзья, мы победим!
Логопед:
А теперь встречаем команду «Умники».
Дети:
Наш девиз:
Будем умничать, друзья?
Да!
По-другому нам нельзя?
Да!
Ну, а если вдруг ничья?
Не беда! С нами дружба навсегда!

Логопед: Ребята! А какое сейчас время года! Гуляя сейчас на улице, можно легко заболеть (если не одеваться тепло, погода на улице обманчивая). Но нам погода не страшна. Почему!
Мы принимаем витамины, едим чеснок, лук, обливаем руки прохладной водой.
А ещё мы делаем массаж «Неболейка».
Дети выполняют массаж вместе с гостями праздника.
-Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.
-Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.
-Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком
-Вилку пальчиками делай, массируй ушки ты и шею.
-Знаем, знаем, да-да-да, нам простуда не страшна.
1.Задание «Шнуровка»
Командам предлагается задание в виде картонных карточек с дырочками, в которые нужно будет просовывать шнурок.(Картинка гусеницы, и картинка сыра с мышками).
Ребусы: для команды «Почемучки» отгадать слово (выключатель), а для команды «Умники» отгадать слово (ракушка).
2. Задание «Звуковые матрёшки»
Логопед: к нам в гости пришли матрёшки Жанна и Шура. У каждой матрёшки воздушные шарики. Отобрать одной команде для матрёшки Жанны только те шарики, на которых наклеены картинки в названиях которых есть звук «Ж». Отобрать другой команде для матрёшки Шуры только те шарики, на которых наклеены картинки в названии которых есть звук «Ш».
3.Задание. «Отгадай слово по первым звукам названий картинок».
Задание для «Почемучек» (рак)
Задание для «Умников» (шуба)
4. Задание. «Шифровальщики»
Отгадайте зашифрованные слова. Задание предоставляется на карточках. Под буквами у вас расположены цифры, поставьте цифры в нужном порядке и у вас получатся слова.
ркоаво
312654
5. Задание. «Выбери правильное высказывание»
1-ой команде: «В слове столько слогов, сколько в нём согласных букв».
«В слове столько слогов, сколько в нём гласных букв».
2-ой команде: «В слове фрукт 5 слогов».
«В слове фрукт 5 звуков».
6. Задание. «Собери урожай»
Ребята, сегодня мы отправимся в гости к бабушке и дедушке в деревню, чтобы посмотреть какие овощи и фрукты выросли в их огороде.
Команда «Почемучки» будут собирать фрукты в красивые корзины. На каждой корзине слоговая схема. Вы по очереди называете фрукт, определяете в его названии количество слогов и кладёте фрукт в нужную корзину.
А команда «Умники» будут собирать овощи в слоговые корзины.
Проверка задания.
7. Задание «Физкультминутка»
Все слова сопровождаем движениями. Выполняем упражнение вместе с гостями праздника.
«Едем, едем на машине. Нажимаем на педаль. Газ включаем, выключаем, смотрим пристально мы в даль. Дворники счищают капли: вправо, влево чистота. Волосы ерошит ветер. Мы шофёры хоть куда!»
Конкурс « чистоговорок»
«Почемучки» проговаривают чистоговорку,в которой чаще всего мы слышим звук «Ш»
«Умники» проговаривают чистоговорку, в которой чаще всего мы слышим звук «Б»
8. Задание на внимание «Да или нет»
Участвуют все.
В рифму дайте мне ответ
Словом «да» иль словом «нет».
Только вы не торопитесь,
На крючок не попадитесь!
В школе есть урок труда.
Борщ-полезная еда.
После завтрака обед.
Есть колёса у ракет.
С улыбкой к зубному идём в кабинет.
Зубы в дырках от конфет.
Нужен вечером нам свет.
Ест бензин велосипед.
Двойка-это не беда.
Есть у женщин борода.
После пятницы среда.
Едут лыжи без следа.
Вы весёлые всегда!
9. Задание. «Поставить правильное ударение в словах»
Для команды «Почемучки» слова(кошка, карандаш)
Для команды « умники» слова(мышка, помидор)
10. Задание. «Путаница» 
11.Задание. «Составить из рассыпанных слов предложение»
Для команды «Почемучки» «Здоровье дороже богатства». Объясните это выражение.
Для команды «Умники» « Без труда не вытащишь рыбку из пруда». Объясните это выражение.
Подведение итогов мероприятия.
Логопед: какие задание выполняли, какое задание понравилось больше всех выполнять. Итоговое слово членов жюри. Вручение участникам команд памятные медали.

«БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»
(Экологический праздник по развитию устной речи) 2- 4 классы.
Провела: 
учитель первой категории Коротина Н.С.

Цели:
- расширять представления детей о связях человека и природы;
- корригировать устную речь обучающихся, память, внимание, наблюдательность;
- воспитывать правильное, бережное отношение к окружающему миру. Развивать творческие способности детей, давая возможность каждому ребёнку проявить себя в совместной творческой деятельности;
- подводить обучающихся к осознанию себя как личности в сообществе детей и взрослых.
Оборудование:
- презентация «Берегите природу»;
- инсценировка стихотворения «Прогулка»;
- инсценировка «Бабочка»;
-выставка «Я люблю природу»;
-картинка-дерево, листья.

Слайд 1. Музыка.
Учитель. Наш праздник посвящён экологии. Что значит это слово? Слайд 1.Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.
1-ученик.
Словно крыша над землёю – голубые небеса,
А под крышей голубою – реки, горы и леса,
Океаны, пароходы, и поляны, и цветы.
Страны все, и все народы, и, конечно, я и ты!
2- ученик.
Кружит в небе голубом
Наш огромный круглым дом.
Дом кружится возле Солнца,
Чтобы было нам тепло.
Чтобы каждое оконце
Осветить оно могло.
Чтобы жили все на свете,
Не ругаясь, не грозя,
Как хорошие соседи
Или добрые друзья.
Учитель. О каком доме идёт речь? С кем мы должны подружиться? Действительно, другом нужно быть не только человеку, но и животным и растениям. Вот какой увидели нашу Землю космонавты из космоса.
Слайд 2.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном,
Только здесь леса шумят,
Птиц встречая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
Смотрят в воду удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету.
Слайд 3.
4-ученик.
Всё имеется у нас,
На потом и на сейчас:
Реки, горы и леса,
Голубые небеса.
Океаны, пальмы, снег
И Земля – одна на всех.
Большой огромный этот дом –
Вон сколько птиц,
Цветов в нём и народа,
А называется наш дом –
Мы знаем все – природа.
Всё она отдать нам рада,
Только жадничать не надо.
И останется тогда
Всё – для всех и навсегда.
Учитель. А всегда ли человек правильно пользуется природными богатствами?
Давайте посмотрим, что часто случается в нашей жизни.
Инсценировка стихотворения «Прогулка». (Мальчик, девочки в панамках и сарафанах, с ковриками для загара, с ракетками для бадминтона. )
1-я девочка.
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
2-я девочка.
Тут сидят и там сидят,
Загорают и едят.
Отдыхают, как хотят
Сотни взрослых и ребят.
3-я девочка.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Тут и там – пустые банки,
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло!
4-я девочка.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли,
Но и здесь до нас сидели:
Жгли костёр, бумагу жгли –
Тоже пили, тоже ели,
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо.
Дима.
Эй, ребята, - крикнул Дима.-
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид, прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
1-я девочка.
Мы купались, загорали,
Жгли костёр, в футбол играли,
Веселились как могли!
2-я девочка.
Пили квас, консервы ели,
Хоровые песни пели.
Отдохнули и ушли!
3-я девочка.
И остались на полянке
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки,
Две размокшие баранки –
Словом, мусора гора!
4-я девочка.
Мы приехали на речку
Понедельник провести…
Только чистого местечка
Возле речки не нашли.
Учитель. Почему не нашлось места для отдыха? Как вы будете вести себя на речке? А в лесу нужно соблюдать какие-то правила? Познакомьтесь с лесными правилами.
1-ученик.
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только, чур, не забывай:
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Из рогатки не стрелять:
Ты пришёл не убивать.
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, бегать, палкой бить.
Учитель. Вы летом часто ходите отдыхать на речку, в лес. А знаете ли вы обитателей леса? Давайте-ка проверим. Попробуйте отгадать загадки.
Слайды. Загадки.
- Клейкие почки, зелёные листочки,
С белой корой стоит под горой.
- На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок,
За травой не виден он,
А жильцов нём – миллион.
- Будто снежный шар, бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна.
- Стоит Антошка на одной ножке.
Его ищут, а он не откликается.
- Ягоду какого дерева любят снегири?
- Летом с него снег –
Просто смех.
Снег повсюду летает,
Почему же он не тает?
- Беленькие горошки
На зелёной ножке.
- Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год?
Слайд.
Ученик.
Под крышей, голубой, огромной,
Солнышко рыжее живёт.
А ночью среди тёмных тучек
Танцует звёздный хоровод.
И лес живёт под небом синим,
И дождь, и горы, и цветы,
И яблоньки в саду зелёном.
Твоя земля живёт и ты.
Викторина «Узнай растение»
•	На какие группы можно разделить все растения?
•	Из чего плетут весенние венки, а когда он отцветает, то разлетается на све стороны света?
•	Какие деревья называются вечнозелеными? Почему?
•	Какие деревья имеют белую кору?
•	Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, чёрной?
•	На этом цветке любят гадать девушки.
•	Какой первый цветок появляется из под снега?
•	У каких деревьев листья осенью красные?
•	Листья какого дерева и без ветра трепещут?
•	Какой цветок называют царицей цветов?
Инсценировка «Бабочка». Слайды-2.
Бабочка. Ах, спасите, помогите!
Одичала ребятня,
Все хотят поймать меня!
Прячьтесь милые цветочки:
Вас они, примчась, сорвут.
Эти шумные детишки
Много бед нам принесут.
Может, всё же обойдется,
Нам удача улыбнётся:
В лес детишки не пойдут
И поляну не найдут.
Лучше спрячемся пока!
Страшновато мне слегка.
Учитель. Чего испугалась бабочка? Почему она беспокоилась о цветах? Можно ли рвать все цветы подряд?

1-ученик.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты –
Если мы сорвём цветы…
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только я и ты –
Если мы сорвём цветы…

Учитель.
Нет, губить растения нельзя. Нужно срывать их по необходимости, например, лекарственные травы. А ещё есть исчезающие виды растений, которые записаны в Красную книгу. Ребята, кто из вас знает, что такое Красная книга? Верно. Это книга, в которую занесены редкие виды растений и животных. Их нужно охранять.».
В 1966 году была выпущена необычная Красная книга. Мы знаем, что красный цвет – сигнал опасности, он призывает людей помочь растениям и животным, оказавшимся на грани исчезновения. Эта книга имела красную обложку, а страницы в ней были разноцветные.
На чёрных страницах изображены те животные, кого уже нет. Это дронт, квагга, морская корова.
На красных были списки тех животных и растений, которые могут исчезнуть в самое ближайшее время: ладожская нерпа, амурский тигр, красный волк, белый медведь.
На жёлтых, напечатали сведения о видах, численность которых пока ещё велика, но неуклонно сокращается: выдра, бобр, пеликан.
На белых говорилось о видах, вообще редких на земле: соня, белка-летяга, синий кит.
А на зелёных – о видах, которые человеку удалось спасти от исчезновения: зубр, атлантический морж.
Слайд.
1-ученик.
Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
2-ученик.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты.
Охраняются звери.
Охраняются змеи, охраняются даже цветы.
Учитель. В нашей стране такая книга была создана в 1978 году. Для того, чтобы сохранить животных и растения, создаются территории, где появление людей запрещено и ограничено. Это заповедники, заказники. В Курской области тоже есть заповедник имени В.В. Алехина. Слайд. В этом году 10 февраля отмечалось 80 лет со дня образования заповедника. А теперь посмотрите внимательно и постарайтесь запомнить хотя бы некоторые растения и животные, которые охраняются в Курской области. Слайды.
Учитель.
Конкурс правильной устной речи «Какие листья и плоды и на каком дереве они растут?». Измените правильно слово.
Лист берёзы – берёзовый.
Лист липы - … .
Лист клёна - … .
Шишка ели - … .
Плод дуба - … .
Лист дуба - … .
Лист осины - … .
Лист ивы - … .
Шишка сосны - … .
Плод яблони - … .
Молодцы, ребята! Умеете правильно изменять слова.
Игра «Четвёртый лишний». Презентация. (6 слайдов).
•	Клён, рябина, ель, тюльпан.
•	Груша, слива, тополь, вишня.
•	Клубника, роза, ландыш, фиалка.
•	Берёза, дуб, шиповник, тополь.
•	Осина, липа, дуб, ель.
•	Липа осина, клён, яблоня.
Учитель. Хорошо. Много знаете о жизни растений. Так ли хорошо вы разбираетесь в жизни животных узнаем, проведя викторину «Лесные загадки».
•	Как называются животные, тело которых покрыто перьями?
•	Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй?
•	Как называются животные, тело которых покрыто шерстью?
•	Птенцы, какой птицы не знают своей матери?
•	Кто путешествует по воздуху на нитке?
•	У кого на сучке кладовая?
•	Почему весной запрещена охота?
•	Какую птицу называют «белобока»?
•	Есть на речке лесорубы
В серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
•	Скачет зверушка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
Учитель.
Молодцы, ребята! И животных знаете. Растения и животных необходимо защищать и охранять!
Ученик.
Цветы вокруг, леса, поля –
И это всё моя Земля!
Люди, берегите лес,
И моря, и реки –
Без природы жизни нет,
Нет и человека.
Ученик.
Живи, Земля, живи планета!
Ты мне как мать – люблю за это.
Берегите, люди, лес, берегите воду.
Берегите птиц, цветы, землю –
Всю природу!
Ученик.
Живи, Земля! Живи, Земля!
Прекрасная моя!
Любимая, чудесная!
Хорошая моя!
Мы не будем рвать цветов,
Гнёзд не будем разорять.
Будем мы беречь природу,
Защищать и сохранять!
Итог праздника.
Игра с залом.
Предлагаю вам игру. Перед вами на рисунке дерево. На нём нет ни одного листочка. Нравится вам такое дерево? Страшная картина. Я бы не хотела, чтобы у нас был такой лес. Но мы можем всё изменить. Подумайте и скажите, какие добрые дела можно сделать, чтобы лес ожил, чтобы зазеленело наше дерево?
(Каждый правильный ответ зелёным листочком прикрепляется к дереву.)